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很多新生的英语语法知识是零散的考点堆叠，没有形成完整的体系，进入大学后面对复杂的长难句和写作需求，容易出现衔接不畅的问题。

高中阶段的语法学习，大多是分点、分模块进行的，定语从句学一章，名词性从句学一章，非谓语动词学一章，每个模块单独讲、单独考。考试也多是考察单个知识点，比如选择题考某个引导词的用法，填空题考某个动词的时态。很多同学学语法，就是背一个个零散的规则，应付考试没问题，可一旦遇到综合的语言场景，就有点跟不上了。

进入大学之后，英语的使用场景变了。阅读里是层层嵌套的长难句，各种从句、非谓语、插入语揉在一起，不再是单个语法点的考察；写作里需要自己组织复杂的句子，灵活运用各种语法结构，也不再是单句填空。这时候，零散的语法知识点就不够用了。很多同学会有这样的感觉：每个语法点好像都学过，可遇到长句子就拆不开，自己写句子也只会用简单句，不知道怎么把句子写丰富。

出现这种情况，不是语法学得少，是没有形成完整的体系。就像有一堆零散的积木，可不知道怎么把它们搭成房子。语法体系就是搭建的图纸，有了它，才能把零散的知识点串起来，知道每个部分在整体里的位置和作用，遇到复杂句子的时候能有条不紊地拆解，写作的时候能灵活地组合运用。

暑期预科阶段，刚好有时间把高中的语法知识重新梳理一遍，从零散的知识点，变成完整的体系。不用学太多新的语法内容，把已有的知识整合好，就足以应对大学初期的英语需求。很多同学觉得语法差，想从头再学一遍，其实根本没必要。高中已经学过了绝大多数常用的语法知识，缺的只是体系化的梳理。

系统梳理语法，不仅能帮你读懂长难句、写对复杂句，还能让你对英语的语言逻辑有更清晰的认知，后续的英语学习会更顺畅。接下来就具体讲讲，怎么从搭建框架开始，一步步梳理出完整的语法体系，补强薄弱点，并且在应用中巩固下来。

语法梳理需先搭建整体句法框架
搭建语法体系，要从最核心的主干开始，再一层层往上加修饰，就像盖房子，先搭钢筋骨架，再砌墙、做装修。很多人学语法从细节开始学，背了很多规则，可始终不知道整体是什么样的，越学越乱。从框架到细节，才是正确的顺序。

最核心的骨架，是五种基本简单句句型。英语里所有的句子，不管多长多复杂，本质上都是从这五种简单句演变来的。这五种句型分别是主谓、主谓宾、主系表、主谓双宾、主谓宾补。它们构成了所有句子的主干，也就是句子最核心的意思。

梳理的第一步，就是把这五种句型彻底搞懂，知道每种句型的构成，哪些成分是必须的，分别由什么词性的词充当。比如主语一般由名词、代词充当，谓语由动词充当，宾语也是名词性的成分。能准确找出一个简单句的主谓宾或者主系表，就抓住了句子的核心。很多同学觉得简单句太简单，不用特意学，可恰恰是这个基础没打牢，遇到长句子就找不到主干。长难句之所以难，就是因为修饰成分太多，把主干盖住了。如果对简单句的结构非常熟悉，哪怕修饰成分再多，也能快速把主干拎出来，句子的核心意思就懂了。

搭好了主干框架，接下来加第一层修饰：定语、状语、补语。这三类是句子的修饰补充成分，不是必须的，但能让句子的信息更丰富。要搞清楚这三类成分分别是修饰什么的，在句子里一般放在什么位置，通常由什么充当。比如定语是修饰名词的，一般放在名词前后；状语是修饰动词或者整个句子的，位置比较灵活；补语是补充说明宾语或者主语的。搞懂了修饰成分，再复杂的简单句也能分析清楚。

接下来再加第二层修饰：各类从句。从句本质上就是用一个完整的句子，去充当主句里的某个成分。比如定语从句，就是用一个句子当定语，修饰名词；名词性从句，就是用一个句子当主语、宾语、表语或者同位语；状语从句，就是用一个句子当状语。这样一层层往上加，你就会发现，原来复杂的长难句，就是在简单句的基础上，叠加了很多修饰成分和从句。只要一层层剥离，先找主干，再理修饰，再复杂的句子也能拆解开。

梳理的时候，可以自己画一张思维导图，从简单句开始，到修饰成分，再到各类从句，一层层展开。把高中学过的所有语法点，都放到这个大框架里对应的位置上。比如定语从句的引导词、时态的变化、非谓语动词的用法，都找到它们在体系里的位置。整理完之后，你就会对整个英语句法有一个全景式的认知，不再是零散的知识点，是一张有逻辑的网。以后遇到任何句子，都知道该从哪里下手分析，不会再觉得一团乱麻。不用死记硬背很多语法术语，重点是理解句子的构成逻辑。术语只是方便交流的符号，能理清成分之间的关系，知道谁修饰谁、谁是核心，就够了。

搭建框架后需针对性补强薄弱环节
搭好了整体框架，你就会很清楚地看到，自己哪些部分掌握得好，哪些地方还有漏洞。比如有的人其他都清楚，就是定语从句和同位语从句分不清；有的人非谓语动词总是用错；还有的人虚拟语气的规则记混。每个人的薄弱点都不一样，不用从头到尾再学一遍，哪里有漏洞就补哪里，效率最高。

补强薄弱点的时候，不要只背规则。语法规则是用来理解的，不是用来背的。很多人背了很多规则，可一用还是错，就是因为没有结合实例去理解。正确的做法是，结合大量的例句和句子分析练习，在应用中巩固规则。

比如定语从句搞不清楚，就先把相关的规则梳理一遍，然后找几十个包含定语从句的句子，挨个分析：先行词是什么，关系词是什么，从句修饰的是哪个词，关系词在从句里充当什么成分。分析几十个句子之后，自然就熟练了，不用刻意背规则，也能一眼看明白。再比如非谓语动词容易混，就专门找包含各种非谓语的句子，逐个分析：是现在分词还是过去分词，在句子里作什么成分，逻辑主语是什么，和逻辑主语是主动还是被动关系。分析得多了，就会找到规律，慢慢就不会混了。

补强的时候，要重点关注那些高频使用的核心语法点，不用抠太偏、太冷门的规则。比如各类从句、非谓语动词、时态语态、虚拟语气、倒装结构，这些是长难句里最常出现的，也是写作里最常用的，就重点掌握。一些非常偏僻的语法点，日常很少用到，就不用花太多时间钻研，先把核心的搞扎实。

很多同学学语法，总喜欢追求大而全，恨不得把所有语法规则都背下来，觉得这样才叫语法好。其实根本没必要，日常使用的英语，用到的语法规则是非常有限的。把最核心、最常用的百分之二十掌握扎实，就能应对百分之八十以上的场景。贪多嚼不烂，不如把核心内容学透。

练习的时候，可以和阅读结合起来。平时读课文、读外刊的时候，遇到结构复杂的长句子，就停下来分析一下句子结构，看看里面包含了哪些语法现象。这样既练了阅读，又巩固了语法，一举两得。比专门做语法选择题有意思，效果也更好，因为是在真实的语境里理解语法。

还有一个很实用的方法：把自己常错的语法点整理出来，做成一个小清单，每次写句子、做练习之前看一眼，提醒自己注意。比如总忘记第三人称单数，总写错时态，就重点标注出来。有意识地提醒自己，慢慢就能改掉错误的习惯。

针对性补强不用花很长时间，集中花一周左右，每天半小时，就能把主要的漏洞补上。把核心语法点都搞扎实，整个语法体系就稳固了。

语法的最终落点是应用
语法不是用来背的，是用来用的。学了一堆规则，不会在阅读和写作里用，等于白学。只有在应用中反复练习，语法才能真正变成你的能力。

阅读是语法应用的第一个场景。 读文章的时候，遇到长难句，不要大概懂意思就跳过，试着用学到的句法知识，拆分一下句子结构，找找主干，分分修饰。拆分得多了，分析句子的速度会越来越快，对语法结构也会越来越熟悉。慢慢地，不用刻意分析，也能自然而然地读懂长句子，这就是语法内化的过程。很多人读长难句，靠的是逐词翻译，拼出大概意思。这样速度慢，还容易理解偏差。如果语法体系清晰，能快速抓住句子主干，理清修饰关系，理解起来会准确得多，速度也更快。这就是语法给阅读带来的帮助。

写作是语法应用的第二个场景，也是更主动的应用。 很多同学写作文，只会写简单句，不是不想写复杂句，是怕写错。其实梳理完语法体系之后，可以有意识地在写作里练习使用不同的语法结构。比如写句子的时候，试着加一个定语从句，或者用一个非谓语短语，让句子更丰富。不用一开始就写很长的文章，从写句子开始。每天写几个句子，刻意用一用当天复习的语法点。比如今天复习了定语从句，就写三五个带定语从句的句子。写的时候尽量注意语法正确，写完可以自己检查一下，看看有没有错误。写得多了，用得熟了，这些语法结构就会变成你能主动调用的能力，而不是只能在阅读里识别的被动知识。从“看得懂”到“会使用”，是语法能力的一次进阶。

很多同学觉得，要把语法学得非常完美了，才能开始写作。其实不是的，边用边学，边错边改，进步才最快。写错了没关系，改过来就行，每改一次错误，就加深一次印象。害怕出错而不敢用，永远也学不会。

暑期预科阶段，不用追求学多么高深的语法，把基础的体系梳理清楚，把核心的漏洞补上，再结合阅读和写作练一练，就足够应对大学初期的英语学习了。语法是工具，不是目的，能帮你准确地理解和表达，就达到了它的价值。打好了语法基础，开学之后面对大学英语的长文章和写作要求，就不会觉得吃力。你会发现，原来觉得很难的长难句，拆分起来也很简单；原来写不出来的复杂句，也能慢慢写出来了。这就是体系化梳理带来的提升。

贵阳新东方四六级暑假班
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大学预科英语班：15-20人，7月7日开课
四级无忧班：20人小班，7月21日开课
六级无忧班：15人小班，8月4日开课
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