2026年暨南大学中国语言文学各专业阅读与写作考试大纲

I.考查目标

阅读和鉴赏语言文学作品的能力、运用所给材料撰写简单的语言学和文学评论的能力。

II.考查范围

古代文学、现当代文学及外国文学作品及评论； 语言学和语言现象的评述分析。

Ⅲ.考试形式和试卷结构

一、试卷总分数及考试时间

本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟 二、 答题方式

答题方式为闭卷、 笔试

三、试卷内容结构

文学知识（60%）

语言学知识（40%）

四、试卷题型结构

《阅读与写作》共五小题，任选三题，每题 50 分，共 150 分， 多选不给分。

.试题示例

一、阅读下面一段文字,  依据中国古代文学史实,   写一段文学·评论。可自拟题目。

予历览古今歌诗， 自《风》 、《骚》之后，苏、李以还，李陵、苏武始为五言诗。 次及 鲍、谢徒， 迄于李、杜辈，其间词人闻知者累百， 诗章流传者巨万。观其所自， 多因谗冤谴 逐，征戍行旅， 冻馁病老，存殁别离，情发于中， 文形于外。故愤忧怨伤之作，通计今古， 什八九焉。世所谓文士多数奇， 诗人尤命薄， 于斯见矣。

—— 白居易《序洛诗》

二、阅读作品,写一篇文学评论。要求:    1、题目自拟;  2、针对作品进行评论。

合欢树

史铁生

我摇着车在街上慢慢走， 不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。 悲伤也成享

受。

有那么一天，那个孩子长大了。会想起童年的事， 会想起那些晃动的树影儿，会想起他 自己的妈妈。他会跑去看看那棵树 。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。

三、仔细阅读下面语言学家吕叔湘先生关于汉语语法的特点的短文,   结合自己的知识

结构和认识理解, 写一篇篇幅不少于600字的评论,题目自拟。

语法这东西 ，有人说是汉语没有。 当我还是一个中学生的时候 ，不知道从哪儿听来这 种高论，就在作文里发挥一通， 居然博得老师许多浓圈密点， 现在想起来十分可笑。一种语 言怎么能够没有语法呢？ 要是没有语法，就剩下几千个字，可以随便凑合，那就像几千人住 在一个地方， 生活、工作都没有 “一定之规 ” ， 岂不是天下大乱， 还成为一个什么社会呢？  如果说汉语没有语法，意思是汉语没有变格、变位那些花样儿，那倒还讲得通。可是， 语法 当然不能限于变格、变位。任何语言里的任何一句话， 它的意义绝不等于一个一个字的意义 的总和，而是还多点儿什么。 按数学上的道理，二加二只能等于四，不能等于五 。语言里可 不是这样。最有力的证明就是， 拿相同的多少个字放在一块了，能产生两种（有时候还不止 两种）不同的意义，这种意义上的差别肯定不是字义本身带来的，而是语法差别产生的。如：

（1）a. 资本主义国家—/— 国家资本主义；

b. 再谈一会儿—/—一会儿再谈；

c. 她是不止一个孩子的母亲—/—她不止是一个孩子的母亲； （2）a. 他和你的老师（歧解）

b. 找他的人没找着（歧解）

c. 结合教学实习检修安装医疗器械（歧解）

（3）a.  “煮饺子（吃） ”与 “（吃）煮饺子 ” 中 “煮饺子 ” 的意义不同。

b. 让这个人谁都认得（歧义）

c. 女子理发店（歧义）

四、请结合中外文学史,  论述"文变染乎世情, 兴废系于时序  的观点。

五、分析以下诗歌的思想内容和艺术特征。

感应

自然是一座神殿，那里有活的柱子 不时发出一些含糊不清的语音；

行人经过该处， 穿过象征的森林，

森林露出亲切的眼光对人注视。

仿佛远远传来一些悠长的回音，

互相混成幽昧而深邃的统一体，

像黑夜又像光明一样茫无边际，

芳香、 色彩、音响全在互相感应。

有些芳香新鲜得像儿童肌肤一样， 柔和得像双簧管 ，绿油油像牧场，

——另外一些， 腐朽、丰富、得意扬扬，

具有一种无限物的扩展力量，

仿佛琥珀、麝香、 安息香和乳香， 在歌唱着精神和感官的热狂。

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