1学术成绩 努力与光环同在

“自律是把自己的脚步调整到合理的步伐，以便在最短的时间内达到最佳的效果。”

在7月刚刚出分的AP全球大考中，北京新东方双语学校十一年级的闫瑾，八门课程全部报满，并且取得了7门5分及1门4分的优异成绩，这对于既要兼顾所学科目又要运用第二外语进行答题的高二学生来说，几乎成为了不可完成的任务，但是对于从小养成良好学习习惯、充满内驱力的闫瑾来说，却将此次考试视为检验自我学习成果的绝佳机会，在她看来，认真选课、考前准备充分与找到适合自己的学习方法缺一不可。

在成绩面前，闫瑾认真做着相应总结：“从AP选课开始，我其实就考虑到后期大考的难度很大，一年内就要学完大学前一两年的知识，所以我首先选择的课程是我个人非常感兴趣的学科，都说兴趣是学习的起点，我觉得把起点选好，后面的全力奔跑才能让疲惫感来的晚一点，慢一点，同时也是与老师认真地对未来大学职业方向做了一定的规划，希望选择的课程是可以在进入大学持续学习和努力的领域，我希望我的职业梦想从高中就开始冲刺；在考前复习的阶段，我会将时间做合理化分配，每天给自己设定好各个学科的学习时间和学习效果，严格按照相应的计划执行；最后是学习方法的加持，其实知识都是有迁移性和延展性的，我会从最难的开始‘为难自己’——挑选这门课当中特别不熟悉的知识点，然后和目前现有的知识点做一些迁移和互通，也让自己时刻都拥有战胜困难的决心。因为我知道学习并不是100%靠着课程和作业就一定能拿到好成绩，要根据自己的实际情况进行查缺补漏，当我的错题做几次不再错了以后，这个知识点我就是真的能掌握了。”

▲闫瑾同学的笔记

从闫瑾充满自信的表达中，看到了她对于学习的热爱，也看到了她对自己高度自律与自驱力的要求，正如爱因斯坦所言：“自律是把自己的脚步调整到合理的步伐，以便在最短的时间内达到最佳的效果。”这句话几乎成为了闫瑾在学习路上的箴言，她将所有人都心生畏惧的知识点巧妙地变成一张张逻辑清晰、解析明确的思维导图，引入、梳理、解决、复盘等步骤准确又合理，每天无一例外地从知识点结果出发，不达目的绝不休息，让她真正享受着面对风暴、穿越风暴的快乐。

在AP大考傲人的成绩面前，她来不及欣喜与骄傲，转身就投入到了暑期的夏校课程当中，她希望自己的自律与坚持，能够将自己推向更高的山峰。

2耶鲁青睐 大写的每一次优秀

“凡事拿结果说话，尽全力追求最好，才是一次次收获惊喜与历练的意义。”

在这个疫情完结后的第一个暑假，有人选择纵览祖国大好河山，用脚步丈量世界，有人选择一头扎进书山题海，将努力融化在每一个青春与日暮，而刚刚经历完严苛的AP大考后的闫瑾，选择了申请世界顶级名校的夏校来开阔眼界、充实知识的行囊，也希望与世界众多优秀青年共同感知卓越思维的碰撞。
 

“我申请到了美国耶鲁大学的夏校课程”说到这件足以令人兴奋不已的经历，闫瑾也只是轻描淡写地简单讲述了申请的过程和初衷，在她看来，凡事拿结果说话，尽全力追求最好，才是一次次收获惊喜与历练的意义。

“因为在AP学习的过程中，涉及到的学科比较多，其实很多知识都是一眼掠过了，我想在假期的时候，再好好夯实一下自己感兴趣的学科基础，深入了解未来想从事的专业领域的知识。”闫瑾接着说：“因为我个人对化工类的课题比较感兴趣，也想切实了解一下世界名校的一些前沿观点，拥有实践机会，正好看到耶鲁大学有一个关于能源保护的课程，我自己非常感兴趣，而且这个课题也能够结合当下人类发展的需求，多方面满足我个人的诉求，所以当时就全力以赴提交资料进行申请了，其实也是经过了几轮筛选，最终入选，兴奋的情绪已经过去了，更多的是对课程的期待。”

热爱是一个人内心最深沉持久的力量，它不是心血来潮的一闪念，也不会因为年节更替而稍纵即逝。

《人民日报》曾对“热爱“一词有过这样的诠释。闫瑾对化学的热爱、对知识的渴求，都让她在申请的过程中克服困难，一如既往地向前、再向前。

在申请世界顶尖夏校的过程并非一帆风顺，闫瑾将历届申请知名夏校的文章看了一遍又一遍，去各个大学的官网浏览相关内容，但是申请到化学工程方面的例子少之又少，尤其是耶鲁这种名校的相应专业夏校，她一下就犯了难。“当时发现有化学工程专业的夏校内容特别少，我找到的最接近就是约翰霍普金斯大学的工程专业，但是确实和自己想学习的领域有一定差距，也是提着一口气，摸索出来一条申请流程，这个时刻我才特别感受到，在热爱的指引下，面对困难自己就像有无穷无尽的勇气和办法，来解决问题，来突破瓶颈。”

一次又一次的资料改写，一次又一次的成绩提交，一次又一次的希望与等待，当耶鲁大学夏校的录取真正发送到她的邮箱时，闫瑾更加确信，热爱的背后是坚持与等待，也是不懈努力后收获的一个又一个硕果。

3乐于助人 让优秀的火苗永不熄灭

“我从老师身上看到了无私的奉献精神与责任，我也想成为这样的人。” 
 
▲配音大赛获奖

面对一个学期圆满结束，假期也安排妥当的闫瑾来说，新学期的“别样规划”也马不停蹄地出现在了她新一年的计划当中。“希望在十二年级开始时，我能够为老师分担一些工作，成为老师的小助教，也希望通过自己的努力，为更多同学提供学业上的帮助，毕竟十二年级了，很多课程的冲刺和语言考试都在这一年，希望我们能够手拉手共同迈入理想的学府。同时也想多多参与学生活动组织工作中来，之前有过一些组织科学节以及展演的工作，但是依然觉得待提升的地方非常多，希望这些想法既能帮助老师分担一些工作，也能帮助同学们设计自己喜欢的活动，还能让自己在这个过程中有所收获，一举三得！”

其实帮助她人的想法并不是闫瑾第一次提出，也不是第一次实践。在刚刚进入高中时期，闫瑾通过竞选成为学校学生会的学习部部长，在她看来，这不仅仅是对自己成绩的更高要求，也是她将自己所学知识更好传播的良好契机。

“当时作为组员参与到辅导计划当中，大家都是拿出自己最擅长的科目组成辅导小组，我记得当时辅导了一位低年级同学学习AP统计学，我们从基础概念一点一点梳理，我们之间即是课上的‘师生‘，也是在校的学生，我们会将学校里很多实际发生的事情融入到学习当中，感觉沟通起来更加畅快，而且在帮助同学的过程中，也是自我复习和检验的难得机会。能够和不同年级、不同兴趣的同学接触，并且从他们身上也不断汲取有趣的内容，是让我非常开心的事情，后面看到自己辅导的同学成绩一点一点有效提升，我自己也特别有成就感，慢慢形成了一种无形的使命感，现在越来越希望能够通过自己的讲解和帮助，让更多同学在学业上都能得到提升，这是一种难以用语言形容的幸福感！”

▲学业辅导

在辅导小组中，闫瑾永远是那个将同学诉求摸底透彻的小老师，她用同学们接受度更高、更直接的方式来讲述自己理解的内容，在她以身示范的带动下，越来越多的优秀同学也加入到了互帮互助的辅导小组中，让“闻道有先后，术业有专攻”的理念遍布整个校园。

说起给老师当小助教，闫瑾内敛又沉稳的特质体现得淋漓尽致。“我是看到老师真的非常辛苦，每天教课、批改作业、答疑，然后在考试之前给我们做全面的复习和梳理，而且是每个同学的情况都不一样，几乎是做到了一对一辅导，然后还要帮助我们在应用平台进行实践和展示，我就想帮助老师做一些我自己力所能及的工作，比如活动策划和展演设计，我从老师身上看到了无私的奉献精神与责任，我也想成为这样的人。”内敛的闫瑾在这一刻像一株缓缓绽放的玉兰，诉说着老师对于她的影响。

“学术上我要感谢的老师真的特别多，直到我AP考试前的最后一分钟，老师们都在帮我解决问题，给我很多信心，还特别想感谢升学指导的曾珂老师，虽然距离申请大学还有一段时间，但是她一遍一遍帮梳理我的特质、梦校的偏好，还有一些在申请上特别能打动人心的内容，都让我特别获益，让我真正地看到老师们对于学生的关爱与责任。”
在闫瑾的娓娓道来中，她像一副徐徐展开的青春画卷，将学术优异的自律之心、敢于挑战的自信之心、乐于助人的温暖之心和尊师明理的感恩之心一一呈现在画卷之上，也正如北京新东方双语学校坚守了十余年的教育理念一样，以培养终身学习、全球视野、独立人格和社会责任的优秀青年为己任，让教育在温暖与传承中生生不息！