寒冬的冷风，吹不灭心中的热情。近日，由学生会同学精心组织的学生支教队伍，怀揣着对乡村小学的深厚情谊，再次踏入了河北沧州玉皇庙小学。同学们的到来，为这所位于偏远乡村的学校带来了融融暖意，生动诠释了“寒日支教，暖光如愿”的动人篇章。
 

河北沧州玉皇庙小学地理位置偏远，交通不便，学校长期面临着教学资源相对匮乏的困境，孩子们的学习之路也充满了艰辛。我校也曾多次组织学生支教队伍到这所小学支教，用一天的时间能让全校的老师得到短暂的休息。也希望通过我们的努力能给孩子们带来一些新的知识，如同破晓时分的一丝光亮，让孩子们求学的道路和梦想的轮廓逐渐清晰。

支教的小老师们在出发前便用心筹备，雕琢每一个教学细节，力求为孩子们带来最好的教学体验。通过试讲、选拔、磨课等环节，我们精心设计课程体系，从语文拼贴诗到英语实践，从日常伤害防护到心理健康引导，从科学实验到艺术手工，丰富且合理的课程编排让孩子们的眼界得以开阔，也是在不影响小学正常教学情况下的有益补充。为了能在课堂上吸引孩子们的注意力，同学们更是绞尽脑汁，用废旧材料制作精美的教具，借助多媒体资源将抽象的知识变得生动有趣。

课堂上，支教的小老师们用激情和创意点燃了孩子们的学习热情。枯燥乏味的知识在他们口中变得妙趣横生，孩子们纷纷举手发言，争先恐后地参与互动。无论是朗诵经典篇章还是创作梦幻画卷，孩子们都展现出了对知识的渴望和对新鲜事物的好奇。

语文教学体会

——于沛菡同学

今天，我踏上河北玉皇庙小学的支教之旅。这里的条件确实有些艰苦，身体虽疲惫，但心灵却被孩子们填得满满的。

我给同学们带去了拼贴诗的创作课，本以为不同年级的孩子接受能力会有所差异，没想到从一年级到六年级，每个孩子都沉浸其中，认真完成了自己的作品。当我看着那一首首稚嫩却又充满想象力的诗歌时，我感慨万千，也有深深地触动。尤其记得一位四年级“小诗人”的诗句：“如果要尝尽生活的苦，倒不妨尝尝生活的甜。”是啊，多么美妙的角度。在这个小小的校园里，在这纯真的孩子笔下，我忽然领悟到，我们的关注点总在当下的一些烦恼之中不能抽身，那为什么不换个角度看世界呢？去尽情体会、享受“生活的甜”。
 

一年级的小孩子们像一群欢快的小鸟一样，围着我问个不停。他们对知识的渴望像一颗颗星，闪耀在那一双双清澈的眼睛里。他们争着抢着向我问问题，请教我不会的字词，我就一个一个不停的回答。小朋友问我：该如何写诗？我说：写你心中所想即可。于是，小朋友便写下：“永远只想和最好的朋友在一起。”

走之前我和孩子们道别时，一个小男孩跑过来紧紧抱住我，轻声说：“谢谢你，老师，教了我这么多。”那一瞬间，我觉得一切都值得。

我教给孩子们诗歌，是希望他们明白，读诗、写诗，并非仅仅为了消遣，而是因为我们内心深处对美的向往。就像《死亡诗社》中说的：“我们读诗、写诗不是因为它们好玩，而是因为我们是人类的一分子，而人类是充满激情的。医学、律师、商业、工程，这些都是崇高的追求，足以支撑人的一生。但诗歌、美丽、浪漫、爱情，这些才是我们活着的意义。”

这就是我所爱的语文，我今天将这份热爱传递给这些可爱的孩子们，愿他们的生活永远像今天充满欢声笑语，也愿他们能成为新诗的未来。
 

除了教授知识，支教小老师们还注重培养孩子们的自主探索和独立思考能力。他们耐心引导孩子们学会在知识的迷宫中寻找答案，为他们未来的成长奠定坚实的基础。同时，同学们还为孩子们带来了丰富的学习资源，让孩子们能够更好地拓展视野和提升自我。

在关注学习的同时，支教学生团队也时刻关心着孩子们的身心健康。他们利用课余时间与孩子们交流谈心，倾听他们的烦恼和困惑，给予温暖的鼓励和支持。希望孩子们能够勇敢面对生活中的挑战和困难，保持积极乐观的心态去追逐自己的梦想。

虽然短暂的一日支教活动难以传授大量知识，但它深刻地让学生们体会到，支教是一个双向成就的过程。我们所给予的微小帮助和支持，孩子们却以巨大的温暖和理解回馈给我们。

我们期待这样的支教活动能够在孩子们心中播下希望的种子，让他们明白无论身处何方都有人关心着他们、支持着他们。我们都共同拥有追逐梦想的权利和机会，只要勇敢前行就一定能够 “如愿”。

文案｜毛梓洋、于沛菡、赵晗羽（学生）

指导老师｜李政