六级真题长难句看不懂，核心是用 “先抓主干→再拆修饰→最后整合” 的三步模板，不用逐字翻译，先理清句子骨架，再填修饰细节，就能快速读懂意思。

　　(一)通用拆解模板：3 步搞定任何长难句

　　不管句子多复杂，先按这三步找 “句子骨架”，再处理修饰成分，效率比逐字读高 3 倍。

　　步骤 1：找主干(主谓宾 / 主系表)—— 先忽略 3 类修饰

　　主干是句子的核心(谁做了什么 / 什么是什么)，先跳过以下修饰内容，快速定位主谓宾：

　　逗号后的插入语(如 “for example”“in fact”)

　　带 “的” 的定语(如 “the book on the desk” 里的 “on the desk”)

　　表时间 / 原因 / 条件的状语(如 “when I arrived”“because of the rain”)

　　操作技巧：用 “删除法”，把疑似修饰的部分划掉，剩下的就是主干。例：真题原句 “The research team from Harvard University which has been studying climate change for 10 years released a new report last week.”

　　划掉修饰：“from Harvard University”(定语，修饰 team)、“which has been studying climate change for 10 years”(定语从句，修饰 team)、“last week”(状语，表时间)

　　主干：The research team released a new report.(研究团队发布了一份新报告)

　　步骤 2：拆修饰 —— 识别 4 类常见修饰成分

　　找到主干后，回头分析刚才划掉的修饰，明确它们 “修饰谁、表什么”，六级长难句里 90% 的修饰是以下 4 种：

　　介词短语(in/on/with/from 开头)：多作定语(修饰名词)或状语(表时间 / 地点 / 方式)，如 “in the classroom”(在教室里，表地点)、“with a pen”(用钢笔，表方式)。

　　定语从句(which/that/who 开头)：只修饰名词，前面通常有先行词(被修饰的名词)，如 “the girl who is reading”(正在看书的女孩，who 从句修饰 girl)。

　　非谓语动词(doing/done/to do 开头)：作定语(修饰名词)或状语(表原因 / 目的)，如 “the man standing there”(站在那儿的男人，doing 作定语)、“To finish the work”(为了完成工作，to do 作目的状语)。

　　状语从句(if/while/because 开头)：表时间 / 原因 / 条件，通常有逗号与主干隔开，如 “While I was walking”(当我走路时，表时间)。

　　步骤 3：整合意思 —— 把修饰 “贴回” 主干

　　按 “主干意思→修饰细节” 的顺序，把修饰内容对应到主干的名词或动词上，不用纠结语序，通顺即可。以上面的真题句为例：

　　主干：研究团队发布了一份新报告。

　　加修饰：(来自哈佛大学的、研究气候变化 10 年的)研究团队，上周发布了一份新报告。

　　最终译文：来自哈佛大学、已研究气候变化 10 年的研究团队，上周发布了一份新报告。

　　(二)六级常考长难句类型：专项拆解模板(附真题例子)

　　六级常考 “定语从句 + 非谓语”“并列结构”“状语从句嵌套” 三类长难句，针对每种类型有更精准的拆解技巧。

　　类型 1：定语从句 + 非谓语混合 —— 先拆从句，再拆非谓语

　　模板结构：主干名词 + 定语从句 + 非谓语短语真题例句：“The old building that was built in 1920 and now being repaired will be turned into a museum.”

　　步骤 1：找主干：The old building will be turned into a museum.(这座老建筑将被改造成博物馆)

　　步骤 2：拆修饰：

　　定语从句：“that was built in 1920”(1920 年建造的，修饰 building);

　　非谓语：“now being repaired”(现在正在维修的，修饰 building);

　　步骤 3：整合：1920 年建造、现在正在维修的那座老建筑，将被改造成博物馆。

　　类型 2：并列结构(and/or/but 连接)—— 先拆并列部分，再分别找主干

　　模板结构：主干 1 + and/or/but + 主干 2(并列结构前后通常是完整句子或相同成分)真题例句：“Many students prefer online courses because they are flexible, and some schools also offer more online programs to meet this demand.”

　　步骤 1：找并列词 “and”，拆成两部分;

　　步骤 2：分别找两部分主干：

　　第一部分：Many students prefer online courses.(很多学生喜欢网课)，“because they are flexible”(因为灵活，状语从句，修饰 prefer);

　　第二部分：some schools offer more online programs.(一些学校提供更多网课)，“to meet this demand”(为了满足需求，非谓语，表目的);

　　步骤 3：整合：很多学生喜欢网课，因为它们很灵活;一些学校也提供更多网课项目，以满足这一需求。

　　类型 3：状语从句嵌套 —— 先找状语从句引导词，再拆主干

　　模板结构：状语从句(if/while/because)+ 主干句(或主干句 + 状语从句)真题例句：“When we talk about environmental protection, we should not only focus on reducing waste but also pay attention to saving energy.”

　　步骤 1：找状语从句引导词 “When”，拆出从句：“When we talk about environmental protection”(当我们谈论环境保护时);

　　步骤 2：找主干：we should not only focus on reducing waste but also pay attention to saving energy.(我们不仅要关注减少浪费，还要注意节约能源);

　　步骤 3：整合：当我们谈论环境保护时，不仅要关注减少浪费，还要注意节约能源。

　　(三)2 个避坑技巧：避免 “看懂单词却读不懂句”

　　不纠结 “生僻词”：遇到不认识的名词(如 “biodiversity”“sustainability”)，先标记为 “XX”，只要知道它是 “某物 / 某事”，不影响理解主干即可，比如 “XX is important”(XX 很重要)，后续结合上下文再猜意思。

　　不逐字翻译：按 “英文语序找主干，中文语序整合”，比如英文 “the book I bought yesterday”(我昨天买的书)，不用翻译成 “这本书我买昨天”，直接按中文习惯调整语序。