新东方网>app资讯>老俞闲话>正文

老俞闲话 | 我为什么要倡导“全人教育”理念?(下)

2019-05-16 15:47

来源:

作者:

  (本文为在“第八届全国培训教育发展大会”上的讲话)

  今天早上一位同事给我分享了一句话,这句话大意是说,我们人最好的房子不是外面买的别墅,而是你的身体,你身体好了才能有真正住得安心的地方,因为我们的灵魂只能住在身体里面。

  我也始终不相信灵魂不灭这个想法。我相信随着身体的去世,灵魂一定是烟消云散的,但你的灵魂可以留在文字上面,可以留在录音上面,可以留在你的视频中,这些东西现在比古代的人更加牛一点。李白有没有灵魂?其实他的灵魂就在他所写的诗中间。苏格拉底有没有灵魂?他的灵魂通过他的语句一直传到了今天。我们要身体健康,更加需要灵魂健康,说到底这六个方面就是身体健康加上灵魂健康。

  

  

  以上是深圳市中小学生综合素养八大行动。这八大行动可不止这么多,当时深圳的八大行动写了六千多字,被我删除掉了无关紧要的东西,留下来这么多。大家想想如果一个孩子能培养成这个样子那多牛啊,全世界最伟大的作家、文化家、雕塑家、电影导演、科学家、工程技术专家、世界级别的终身成就领导人,联合国秘书长肯定全在中国了,外国想抢都抢不到,因为我们十几亿人,中国人这么聪明,随便照这个方向培养以下,那些岗位都是我们的了。

  

  但是我们的现状确实差强人意。中国的学生,对于考试知识狭隘的被动获取,并没有完善的知识结构。独立思考能力、想象力、创造力、独立精神的缺失再明显不过。我们整个教育体系不欢迎孩子们独立思考,很奇怪,讲了这么多年的独立思考,政府领导人也在讲,国家也在讲,怎么孩子没有独立思考能力?其中一个很重要的原因是,因为我们很多的老师和家长也是在没有独立思考的环境中长大成人的,他们就没有独立思考意识,也没有把独立思考这个认知一代代传递下去的意识。

  第三,以自我为中心的排他主义现象盛行,严重缺乏换位思考能力。这个跟独生子女有点关系,现在放开二胎大家又不想生了。如果一个人以自我为中心,刚才全人教育讲的全部的是利他主义和善,一个以自我为中心的人不可能有利他主义和善的。现在孩子的自我中心,真的是很天生的一种能力,因为他出生以后没有兄弟姐妹跟他抢任何东西,父母、(外)祖父母,千万宠爱集一身。

  随之而来的是情绪失控,想要获得的东西被挡住以后就失控了,因为他们认为那是他们应该有的。比如说大学毕业了找不到工作,父母就应该养我给我钱,这是中国不少大学生的想法,所以啃老族变得越来越多,而且没有任何羞愧心理,很自在。我们当时要到了二十二岁大学毕业养不活自己,肯定不活了。我们毕业以后不光要养活自己,还要寄回去给父母一半,当时北大每个月66块钱,我每个月必须寄回去一半。

  情绪失控到最后一定会导致极端思维。紧接着由于对社会的内在运营逻辑缺乏理解和宽容,只要碰到任何不满意的事就会深恶痛绝。“只有一种英雄主义,那就是在认识了社会的真相以后依然热爱这个社会。”这件事情在很多孩子身上很难实现。因为他们会抱着这个世界就是欠他们的心态。很奇怪,他们是在溺爱中长大的一代,但是总觉得世界欠他们的。我们在“文革”时被整的半死不活,反而觉得我们欠世界太多了。所以,人有的时候被剥夺是有好处的,当你生活都陷入困境的时候,到最后这个社会突然变得更加富有,你通过自己的努力获得生活越来越好的时候,你真的会特别的感谢社会和世界的。

  最后的结果就是孩子的抗打击能力差,现在跳楼事件已经蔓延到中小学生了。生命不可承受之轻,因为他身上不承担任何的责任和义务。昨天我还写了一句话,人的一生有两个东西特别重要,你生而为人身上必须有责任和义务的,不可逃避,要想逃避人生一定会出问题的,你作为子女对父母的责任,作为父母对子女的责任,作为社会的公民对社会的责任,作为共和国的一员对共和国的责任。但是最重要的是,在责任之外还要让自己的生活更轻松,你要培养自己的兴趣和爱好,这些东西很重要。我们一头扎进去被责任压的半死,但是如果你背后不留下任何自己可以回旋的空间就很麻烦。

  我今天发了一篇文章,28号新东方在线在香港上市,在上市之前整整一个礼拜在进行路演,29号坐飞机从香港回来,本来30号和31号想在家里睡两天,实在太累了。但是我的一个朋友发了一段视频过来,发在群里,大雪纷飞,说现在可以滑雪,我说北京都春暖花开,你那怎么还能滑雪呢,他说我这儿现在今天温度是零下十度,下雪下了大概五寸厚,结果我立刻改变了我的行程,跑到滑雪场滑了一天半的雪。生命从你被压得半死的责任和义务中间,稍微逃避一下,让你的整个的灵魂新鲜一下,这样回过来再干事情就有了勇气和有了持续能力。现在的孩子,由于生命有了不可承受之轻,所以他不觉得他身上需要有什么负担,以至于我们现在很多大学生,家国情怀,忧国忧民担当的人越来越少。


  那是什么在阻止“全人教育”的实现呢?“全人教育”在中国还没有达到共识,一方面讲需要培养完整的人,但是另一方面又觉得社会不需要这么完整的人,当然我是充分相信,如果你变成了一个完整的人,一定在这个社会上更加吃香。在遍地都是谎言的社会中间,只有说真话的才有力量。在遍地都是骗子的情况下,只有真实才有生存的空间。我们都知道中国的企业家中能做大生意的人都是比较诚信的人,他们在商业上的运作,只要符合商业规律就行,这个非常重要。一个独立思考,情感丰富,人格健全,摒弃虚伪的人,他不能沿着正道发展就很麻烦。

  第二点是对于传统道德的抛弃。我们抛弃一些传统道德,我认为是对的。比如三从四德,夫为妻纲等等的三纲五常都是陈旧的东西。但是这么多年打碎了一切旧的传统道德以后,新的道德体系没有建立起来。我们刚才说的“社会主义核心价值观”,非常好,这是新建道德的开始和基石,我是坚决支持“社会主义核心价值观”的。但是所有我们希望回归的道德,到现在还没有附着体,不知道放到什么上面去,这就出问题了。

  社会结构的急速变革导致生存为先,急功近利。改革开放四十年的发展,是经济一路发展,道德一路衰退,老百姓变成乌鸡眼的过程。现在碰瓷的,各种坑蒙拐骗都是因为社会急速发展,道德和法制管理跟不上导致的。尽管经济在全球化,我们中国的经济确实融入了全球,从这次美国跟中国的反复贸易谈判就能看出来,但是文化和价值体系上还没有真正的全球化,我们文化和价值体系上还是固守着我们自己原来的那一套东西。真正的融入是思想文化、精神、价值和经济体系的一起融入。

  

  共识与现实之间的矛盾,我们可以看到四个问题。第一个是高考作为大学唯一的选拔标准,使人的成长通道变窄了,学科学习占据了学生80%的时间,这个一点办法都没有。我曾经设想过很多种高考的体系,我自己有的时候会想,中国要怎么考才能让学生全面发展呢,后来想了想发现也没什么别的办法,因为在中国你一旦用别的办法,作弊的空间就会大大扩展,因为不诚实已经变成了一个普遍现象。而各种全人素质和综合素质的考量,缺乏可量化的公平指标。我们讲了那么多的全人素质,“德智体美劳”全面发展,我们现在只有在智方面,智方面还只是智中间的知识点这部分是可以考核量化的,其他的都不可量化。不可量化、不可考核就没法评判,没法评判就没法作为孩子进入大学的标准,这是最大的难题。

  整体老师素质和家长素质的参差不齐,也影响了一代又一代人的综合发展,因为“全人教育”应该在中小学阶段完成。刚才邦鑫提到了在国外有的孩子说,我要当垃圾工人,家长不会在意。他是不会在意,因为国外的家长认为工作不管做什么,只要你开心就行,但是你作为人的存在必须要全人的。

  我儿子小学在国外的一所小公立学校学习,他的班主任是哈佛大学经济系毕业的。我问他你为什么哈佛毕业要来当小学老师,他说我喜欢,我喜欢跟孩子在一起,我喜欢探讨孩子们的发展路径,我喜欢把我自己认为孩子成长过程中重要的想法跟孩子一起交流,中国的小学老师能说出这样的话来?中国现在有多少个小学老师是北大毕业的?应该几乎一个都没有吧?不要忘了,在民国的时候很多中小学老师是著名的学者,朱自清、鲁迅、陶行知、晏阳初全是知名学者在中小学当老师。我经常想为什么“文革”之后我们农村的孩子能上好大学,是因为“文革”反右把好的教授反到农村去的,我的语文老师是右派,我的英语老师也是右派,右派当时就是高级知识分子的代名词。

  现在中国的老师也很艰难,尽管现在工资升了一点,但是培训体系没有,大家对老师这个职业有点心有余悸,本来中国两个最好的职业,一个是医生一个是老师,现在大家都有点不太愿意去,因为动不动被家长打一顿,动不动被家长围攻,这个事情很麻烦。新东方也有中小学,孩子稍微出点事,胳膊摔伤了家长围着老师一个星期,孩子在课间打闹总有摔倒的时候,那种不依不饶的家长实在不地道,我只是说个别的家长。

  这种状况出现以后导致老师心有余悸。孩子出事以后,校长直接放了命令,以后孩子课间休息不许跑,他不许跑还是孩子吗,跑了摔伤了还是会被围攻的,摔伤是另外一回事。孩子就得跑,不跑怎么能行,他学习成绩不好,至少课间跑一跑可以快乐起来。整体老师和家长的素质等等这种情况,确实不容乐观。

  所以教育的改革绝对不是一纸文件和政策的问题,不是国家出一个综合素养大纲就能解决的问题,它需要通过几代人,而且是在方向正确的情况下不断地努力。当有一天中国一百位名牌大学的毕业生,很多愿意去当中小学老师的时候,尤其是愿意到农村去当中小学老师的时候,我相信中国的教育才会有真正的发展。

  今年开始,我会找一个农村中学自己当校长,当然我不是当全职校长,我去当名誉校长,但是我会每年去这个农村中学八到十趟,去跟老师进行教研和座谈,跟学生进行演讲,给学生上课,我希望通过我的努力看能不能把这个学校的教师水平素质往“全人教育”方向上提一提。我想到农村中学去,农村中学的孩子某种程度上说是被放弃希望的孩子,我想看看通过我三年的努力,这些孩子有没有能考上中国前十位大学的人。

  新东方是帮助学生同步辅导,在某些高考和国外考试、研究生考试需要推一步的时候,努力推一步,同时学生如果跟不上的时候以补差为主。我有一点还是比较骄傲的,我们从来没有跟公立学校一起通过某种考试,帮助公立学校选拔所谓在某个城市的优秀学生。这个不要做,你一做就意味着你在排除绝大多数老百姓的孩子进入学校的机会,不要在学科学习难度上推波助澜。我是提倡特长教育的,一个城市总有几十个学生对数学感兴趣的,而且就是数学特牛的,那你就可以培养这几十个学生,但是不要把这几十个学生跟公立学校的招生去连接起来,总有几十个学生对物理感兴趣的,或者对英语感兴趣的,但你把奥数普及到全体学生,不上奥数就上不了最好的小学,这就是推波助澜。

  不要造成家长的焦虑和恐慌,我们很多时候在利用家长的焦虑和恐慌,有的培训机构故意渲染,这个就不太好。心平气和的把正常的教学质量做好,把老师培养好,让学生喜欢我们的教学内容,让学生喜欢我们的老师,提高了学生的学习兴趣,提升了他们对于知识的内在热情,事情可以慢慢做,那么着急干什么呢,说到底并不是每个机构都能上市的,当然有人会骂我说你说漂亮话,你两个公司上市了你还让我不上市,但是我做了三十年了,整整三十年。

  不要和公立学校进行招生上的合作,这是我最想强调的,公立学校就是公立学校,跟我们“水火不相容”,即不要有利益上的输送,但双方又是互补关系,我们的补充不是跟他们联合的补充,而是实实在在去弥补公立学校很难开展的个性化教育的遗憾,让那些成绩不够好的学生,让他们通过我们的帮助再次自信和光彩起来,再次有勇气面对未来的学习,这是我们要做的事情。

  不要说我们做不了“全人教育”,要认真努力研发“全人教育”的学习系统,新东方正在努力研发,我不做单独的“全人教育”体系,因为做不起来,家长不认,把孩子送过来两个礼拜,学习成绩不上升就说你的培训机构不好,我们还是要满足家长的现实需求,但是更加重要的是我们老师上课的过程中,能不能把健全的价值观以及健全人格,一个优秀的学习态势融入进去,这是我们要对老师的培养。

  为什么我从北大出来干新东方?那么多人喜欢新东方,不是因为我英语教的好。但是为什么依然有成千上万的学生来到新东方的课堂,因为他们发现除了在我们的课堂上使他们的考试成绩提高,更重要的是获得了生活的自信和坚强,获得了更光明的前途看法,这是我在课堂中一以贯之的态度。我是一个对生活从来没有失望的人,尽管我经历过更多的苦难。“全人教育”就是遇到困难的时候乐呵呵的不死,这是一个简单的道理。

  一定要有一个“知其不可而为之”的勇气,认为“全人教育”必须要国家做,个人就做不了,这种想法是不对的。要“不以善小而不为”,改变一个学生是一个学生,改变一个家庭是一个家庭。对于培养身心健康、人格健全的下一代,要有宗教般的热情和坚持,绝大部分的孩子是有灵性的,我们作为培训机构是不是可以做一点开发的事呢?我们在座的老总是不是可以把自身的素质也提高一点点呢?这是我们作为教育工作者的要求,你千万不要说我们是教育家,你成不了家,但是我们是教育工作者。

  如果我们的目标和境界是一致的,我们就一定能让世界改变一点,让中国改变一点,向好的方向改变,这就是我们要做的事情。小,但也可以伟大。谢谢大家!  

版权及免责声明

凡本网注明"稿件来源:新东方"的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属新东方教育科技集团(含本网和新东方网) 所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他任何方式复制、发表。已经本网协议授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明"稿件来源:新东方",违者本网将依法追究法律责任。

本网未注明"稿件来源:新东方"的文/图等稿件均为转载稿,本网转载仅基于传递更多信息之目的,并不意味着赞同转载稿的观点或证实其内容的真实性。如其他媒体、网站或个人从本网下载使用,必须保留本网注明的"稿件来源",并自负版权等法律责任。如擅自篡改为"稿件来源:新东方",本网将依法追究法律责任。

如本网转载稿涉及版权等问题,请作者见稿后在两周内速来电与新东方网联系,电话:010-60908555。