长沙师范学院2026年专升本招生考试学前教育专业综合科目考试大纲

(满分200分，时限150分钟)

　　一、推荐教材

　　(一)学前教育原理

　　教材名称《学前教育原理》  作者：岳亚平

　　出版社：高等教育出版社  国际标准书号ISBN：9787040581140  出版时间：2023年3月

　　(二)学前儿童发展心理学

　　教材名称《学前儿童发展》  作者：但菲，冯璐

　　出版社：高等教育出版社  国际标准书号ISBN：9787040591569  出版时间：2023年12月

　　二、考试形式

　　笔试、闭卷

　　三、考试题型

　　选择题、判断题、简答题、论述题、案例分析题

　　四、考核目标和内容

　　主要包括两门科目《学前教育原理》(考核目标和内容见附件1)及《学前儿童发展心理学》(考核目标和内容见附件2)

附件1《学前教育原理》考核目标和内容

　　一、考核目标

　　1.了解学前教育在儿童发展过程及在整个教育系统中的地位与价值，掌握现代学前教育的基础知识和核心理念，形成理性的儿童观、教育观和教师观。

　　2.逐步树立学前教育工作者的专业意识，了解学前教育工作者的基本职责和专业标准，激发对学前教育工作的兴趣和热爱。

　　3.对学前儿童的教育问题形成基本态度，并逐步掌握学前教育的基本概念和基础理论，为今后更好地从事学前教育的工作和对学前儿童实施科学的保育与教育打下良好的专业基础。

　　二、考试知识点

　　单元一  学前教育导论

　　1.1 学前教育的基本问题

　　1.2 学前教育的意义

　　1.3 学前教育的目标

　　1.3.1学前教育目标的演进

　　1.3.2我国学前教育的保教目标

　　1.4 学前教育的原则

　　单元二  学前教育的产生与发展

　　2.1国外学前教育理论的产生与发展

　　2.2中国学前教育理论的产生与发展

　　2.3现代学前教育的发展趋势

　　单元三  学前教育中的基础关系

　　3.1  儿童发展与学前教育

　　3.1.1儿童发展的基本特点

　　3.1.2儿童发展的影响因素

　　3.1.3儿童发展与学前教育

　　3.2  社会发展与学前教育

　　3.2.1社会经济与学前教育

　　3.2.2社会政治与学前教育

　　3.2.3社会文化与学前教育

　　3.2.4社会人口与学前教育

　　单元四  学前教育的基本观念

　　4.1  儿童观的演变与发展

　　4.2  学前教育观的演变与发展

　　4.3  学前教师观的演变与发展

　　4.3  学前课程观的演变与发展

　　单元五  现代学前教育的基本理论

　　5.1  现代学前教育的理论基础

　　5.2  多元智能理论

　　5.3  瑞吉欧幼儿教育理论

　　5.4  认知发展理论

　　单元六  学前儿童的全面发展教育

　　6.1  学前儿童全面发展教育概述

　　6.2 学前儿童体育

　　6.2.1学前儿童体育的含义

　　6.2.2学前儿童体育的目标

　　6.2.3学前儿童体育的内容

　　6.2.4学前儿童体育的途径

　　6.3 学前儿童智育

　　6.3.1学前儿童智育的含义

　　6.3.2学前儿童智育的目标

　　6.3.3学前儿童智育的内容

　　6.3.4学前儿童智育的途径

　　6.4学前儿童德育

　　6.4.1学前儿童德育的含义

　　6.4.2学前儿童德育的目标

　　6.4.3学前儿童德育的内容

　　6.4.4学前儿童德育的途径

　　6.5 学前儿童美育

　　6.5.1学前儿童美育的含义

　　6.5.2学前儿童美育的目标

　　6.5.3学前儿童美育的内容

　　6.5.4学前儿童美育的途径

　　单元七 学前儿童发展特征与教育

　　7.1  学前早期儿童发展特征与教育

　　7.2  小班儿童发展特征与教育

　　7.2.1小班儿童的发展特征

　　7.2.2小班儿童的教育要领

　　7.3  中班儿童发展特征与教育

　　7.3.1小班儿童的发展特征

　　7.3.2小班儿童的教育要领

　　7.4  大班儿童发展特征与教育

　　7.4.1小班儿童的发展特征

　　7.4.2小班儿童的教育要领

　　单元八  幼儿园一日活动的设计与组织

　　8.1  幼儿园一日活动的概述

　　8.1.1幼儿园一日活动的含义

　　8.1.2幼儿园一日活动的类型

　　8.1.3幼儿园一日活动的作用

　　8.2  幼儿园教学活动的设计与组织

　　8.2.1幼儿园教学活动的含义

　　8.2.2幼儿园教学活动的特点

　　8.2.3幼儿园教学活动的组织

　　8.3  幼儿园游戏活动的设计与组织

　　8.3.1幼儿园游戏活动的含义

　　8.3.2幼儿园游戏活动的分类

　　8.3.3幼儿园游戏活动的组织

　　8.4  幼儿园生活活动的设计与组织

　　8.4.1幼儿园生活活动的含义

　　8.4.2幼儿园生活活动的特点

　　8.4.3幼儿园生活活动的组织

　　8.5  幼儿园学习环境创设的设计与利用

　　8.5.1幼儿园学习环境创设的含义

　　8.5.2幼儿园学习环境创设的组织

　　单元九 幼儿园教育的合作与衔接

　　9.1  幼儿园与小学的衔接

　　9.1.1幼儿园与小学衔接的意义

　　9.1.2幼儿园与小学衔接工作中存在的问题

　　9.1.3幼儿园与小学衔接的原则

　　9.1.4幼儿园与小学衔接的具体工作

　　9.2  幼儿园与家庭合作

　　9.2.1家庭教育与家庭责任

　　9.2.2幼儿园与家庭合作的意义

　　9.2.3幼儿园与家庭合作的基本原则

　　9.2.4幼儿园与家庭合作的有效方式

　　9.3  幼儿园与社区合作

　　9.3.1社区学前教育及发展

　　9.3.2幼儿园与社区合作的价值与意义

　　9.3.3幼儿园与社区合作的基本途径

　　单元十 幼儿园教师及其专业发展

　　10.1  幼儿园教师的角色

　　10.1.1幼儿园教师的角色演变

　　10.1.2现代幼儿园教师的角色

　　10.2  幼儿园教师专业标准

　　10.2.1幼儿园教师的专业理念与师德

　　10.2.2幼儿园教师的专业知识

　　10.2.3幼儿园教师的专业能力

　　10.3  幼儿园教师专业发展

　　10.3.1幼儿园教师专业发展的内涵

　　10.3.2幼儿园教师专业发展的条件

　　10.3.3幼儿园教师专业发展的未来走向

　　10.3.4幼儿园教师自主专业发展的途径

附件2《学前儿童发展心理学》考核目标和内容

　　一、考核目标

　　1.树立科学儿童观，拥有热爱学前教育事业的积极情感、高尚情操，以及研究学前儿童心理发生发展的专业兴趣及专业能力。

　　2.领会学前儿童身心发展规律和学习特点，理解学前儿童心理发展的理论，掌握学前儿童认知、情感、个性和社会性发展的特点和规律，尊重学前儿童发展的个体差异，关注特殊儿童发展需要，能根据儿童身心发展特点和规律促进学前儿童全面发展。

　　3.能运用观察、谈话、实验和作品分析等方法客观有效地记录儿童的行为，并为研究学前儿童的行为打下基础，具备促进学前儿童认知、情感、个性和社会性发展的策略。

　　二、考试知识点

　　单元一  学前儿童心理发展概述

　　学前儿童发展心理学研究的内容和意义

　　1.1.1 学前儿童发展心理学的研究内容

　　1.1.2学前儿童发展心理学的意义

　　1.2学前儿童心理发展的规律和趋势

　　1.3学前儿童心理发展的影响因素

　　1.4学前儿童心理发展的研究方法

　　单元二  学前儿童心理发展理论

　　2.1  成熟学说的儿童发展观

　　2.1.1 成熟学说的主要观点

　　2.1.2 成熟学说的教育启示

　　2.2 行为主义学派的儿童发展观

　　2.2.1行为主义的主要观点

　　2.2.2 行为主义学说的教育启示

　　2.3 精神分析学派的儿童发展观

　　2.3.1精神分析理论的主要观点

　　2.3.2精神分析理论的教育启示

　　2.4认知发展学说的儿童发展观

　　2.4.1认知学说的主要观点

　　2.4.2认知学说的教育启示

　　2.5社会文化历史理论的儿童发展观

　　2.5.1维果斯基的主要观点

　　2.5.2社会文化历史理论的教育启示

　　单元三   学前儿童感知觉的发展

　　3.1.学前儿童感知觉的发展

　　3.1.1学前儿童感觉发展

　　3.1.2学前儿童知觉的发展

　　3.1.3学前儿童观察力的发展及培养

　　3.1.4感知觉规律在幼儿园活动中的运用

　　单元四  学前儿童注意和记忆的发展

　　【考核内容】

　　4.1.学前儿童注意的发展

　　4.1.1学前儿童有意注意与无意注意的发展

　　4.1.2学前儿童注意品质的发展

　　4.1.3学前儿童注意分散的原因和防止

　　4.2学前儿童记忆发展

　　4.2.1学前儿童记忆的概念和分类

　　4.2.2学前儿童记忆发展的特点

　　4.2.3 学前儿童记忆发展的促进策略

　　单元五  学前儿童想象的发展

　　5.1学前儿童想象的发展

　　5.1.1.学前儿童想象的发生和发展趋势

　　5.1.2.学前儿童想象发展的特点

　　5.1.3学前儿童想象发展的促进策略

　　单元六  学前儿童思维的发展

　　6.1 学前儿童思维的发展

　　6.1.1 学前儿童思维发展的一般特点

　　6.1.2 学前儿童概念的发展

　　6.1.3学前儿童判断的发展

　　6.1.4学前儿童推理的发展

　　单元七  学前儿童人格的发展

　　7.1学前儿童气质的发展

　　7.1.1学前儿童气质发展的特点

　　7.1.2 学前儿童气质培养策略

　　7.2学前儿童性格的发展

　　7.2.1学前儿童性格发展的特点

　　7.2.2 学前儿童性格培养策略

　　7.3学前儿童能力的发展

　　7.3.1学前儿童能力发展特点

　　7.3.2学前儿童能力培养策略

　　7.4学前儿童自我意识的发展

　　7.4.1学前儿童自我意识发展的特点

　　7.4.2 学前儿童自我意识培养策略

　　单元八  学前儿童语言的发展

　　【考核内容】

　　8.1学前儿童语言的发展

　　8.1.1学前儿童语言的发生与发展

　　8.1.2学前儿童语言的发展特点

　　8.1.3学前儿童语言教育存在的问题和改善措施

　　单元九 学前儿童情绪的发展

　　9.1学前儿童情感的发展

　　9.1.1学前儿童情绪和情感的发生

　　9.1.2学前儿童情绪情感发展的一般趋势

　　9.1.3学前儿童积极情感的培养

　　单元十 学前儿童社会性的发展

　　10.1学前儿童社会性的发展

　　10.1.1 学前儿童的亲子交往

　　10.2.1学前儿童的同伴交往

　　10.3.1学前儿童的师生交往

　　10.2学前儿童社会行为的发展

　　10.2.1学前儿童亲社会行为发展

　　10.2.2学前儿童攻击性行为发展

　　10.2.3学前儿童的性别社会化

 

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