提到语法复习，很多同学还停留在背诵规则和题海战术。然而，四级考试更注重语法在真实语境中的应用能力。想要有效复习，关键在于将孤立的语法知识转化为分析和解题的工具。我们建议采用以下三步法，让语法“活”起来。

　　语法复习三步法：结构、功能与语境

　　第一步：结构识别——看清句子“骨架”

　　遇到长难句，不要被生词吓倒。首先快速锁定主干，即“主谓宾”或“主系表”结构。这能帮你迅速理解句子的核心意思。

　　第二步：功能分析——理解修饰“部件”

　　在找到主干后，识别出其余的从句(如定语从句、状语从句)和非谓语结构(-ing, -ed, to do)。明确它们在句中充当的成分，是起补充、说明还是修饰作用。

　　第三步：语境运用——实现精准判断

　　将语法规则与上下文逻辑相结合，完成选词填空、判断句子正误或翻译等任务。

　　举例讲解：

　　请看这个句子：

　　“The report, ______ by a team of international experts, highlights the challenges ______ we need to address in the coming decade.”

　　选项：A) preparing; B) prepared; C) to prepare

　　选项：A) what; B) that; C) when

　　解题思路：

　　结构识别： 句子主干是“The report highlights the challenges”。(这份报告强调了…挑战。)

　　功能分析与运用（第一空）： 两个逗号之间的部分是用来修饰主语“The report”的。报告本身是被专家团队“撰写”的，二者为被动关系，因此应选择过去分词“prepared”作后置定语，表被动和完成。故第一空选 B) prepared。

　　功能分析与运用（第二空）： “Challenges”是名词，后面跟了一个完整的句子“we need to address...”(我们需要应对…)，这里缺少一个连接词。分析可知，“address”(应对)是一个及物动词，后面缺少宾语，而“challenges”正是这个宾语所指代的内容。因此，这里需要一个引导定语从句的关系代词，并在从句中充当“address”的宾语，符合此条件的只有 B) that。

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　　通过这个例子可以看到，掌握了“结构-功能”分析法，即使句子变长，我们也能清晰地解构它，从而做出正确判断。

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