增强抗压能力
训练“考场如平常”的能力
很多学习能力比较好的学生,临考的紧张程度比其他学生都要高一些。好学生的话每次考试都想拿到他的期望值,每次这样想的话他的紧张程度就会增加,比如前面考题如果答的不顺利,就会影响后面题目的发挥。针对这些抗压能力弱的学生,我们会阶段性的安排模考,其实真正考试的状况应该是你练习的一个状态。
设定恰当的学习目标
找到学习的动力
对于成绩稍弱一些的学生,我们不过分关注他在学校考多少分,我们关注的是她的学习自主性和学习习惯,成绩不好很大一部分是因为他没有好的学习习惯和能力。针对这样的学生会规定好时间,比如你一个小时在这能背30个单词,首先这个单词量的话是根据他的程度再高一点,他觉得他努把劲能完成,不能太离谱,要不他更不喜欢背了,他知道这个结果她是实现不了的,我在检查的时候会要求正确率要求90%,若达到了这个目标了剩下的时间好你可以任意支配,你可以玩可以放松,这样的话他在这一个小时会全神贯注的去学习,在这个时间下慢慢加量,今天一个小时,明天一个半小时,这类学生的话他才会有学习的动力,他既能看到他学习的时间又能看到他自由支配的时间。
学员案例
能力特别好的学生就喜欢强压
能力特别好的学生,无论给他布置什么任务,他都能够去完成,不反抗,效率也特别高,而且在完成规定的任务之后,还能主动去跟老师要求额外增加一些任务。原来自己带的43中的一个高二的学生,他准备出国的时候就已经非常晚了,这个孩子的听力特别好,将近20个周的时间托福首考98分,在那个时间这是一个高的分数,首先他的听力是自己的一个优势,更多的是他后期做的,不仅课上能够充分利用时间,课下的时间他也都抓的很紧。
每天都会用到的单词纸
鼓励功底差的学生,加强训练力度
帆帆,来自衡水第三中学,初三年级,小托福也是会有听力的考试,他的听力就比较弱,就是因为他很长时间没有接受过听力的训练,我就会跟任课老师沟通,因为班里的学生并不是特别多,就会对她的情况做出一些特殊的安排,课上的话会给他安排一些练习,课下也会给他多留一部分任务,我们每周都会安排一些模考,不断的去增加训练的时间,多听一些,耳朵的敏感度就会增加,更主要的就是培养孩子的自信心不断地鼓励、打气,最后,这一个月的时间她的进步还是特别大,从750分的成绩最终考到了825分。
培养好的学习习惯
妙招管理“手机控”
还有一个学生就是小松,他也是43中的,这个学生有个特点,他是个手机控,他可能稍微有个小课间,或者中午吃饭的时候都要拿出来手机,我们管理学生的时候手机又不能全部没收,老师留作业是手机上的,听力需要手机去放录音。这就是我们管班的一个难点,我就想了一个办法,规定一下用手机的时间,需要用手机的作业就在规定的时间做完,剩下的时间就集中精力做别的。这样的管理确实有比较大的进步,最终拿到了815分的小托福的成绩。
有过委屈,找到方法后继续坚持
有时候家长对孩子成绩不满意时,肯定会产生一些负面的情绪。这也一度让她产生过动摇,当时的自己很迷茫,经过思考之后,找到合适的方法来处理两者之间的关系,让家长真切地知道孩子进步在哪里,学习成绩上、学习习惯上、性格上的改变……慢慢地,小学员变成了高分学员、拿到了名校的OFFER,高兴之余,不禁感慨学生之前的付出没有白费,更多的还在操心他去国外生活能不能顺利衔接,寄宿家庭怎么样……在这里,权翠老师也建议家长们,除了关心孩子的成绩之外,还要多培养一些孩子的生活习惯,在国外生活也更顺畅一些。
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(实习编辑:莫颖)