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刘嘉:家庭教育要顺应时代,遵循规律

2018-11-24 14:37

来源:新东方网

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刘嘉:家庭教育要顺应时代,遵循规律

 专访刘嘉(右)北京师范大学心理学部长江特聘教授、《最强大脑》科学总顾问

  玩多久手机不重要,用手机干什么才重要

  主持人:非常高兴今天能跟研究脑认知科学的刘嘉老师来讨论家庭教育问题。我遇到过一些家长,他们特别关心孩子玩手机的问题,甚至有些家长还把孩子的手机没收了,有些孩子甚至因为玩手机的问题辍学了。但从科学角度来讲,移动互联网是一个发展性的东西,它可以帮我们干很多事。但在今天的学校与家庭教育中,部分人仍然把手机当敌人,您怎么看这件事?

  刘嘉:最近,《北京青年报》做过一个对年轻人的调查,结是发现,每天使用手机的时间在7小时以上的,中国大概有两千万人,这是一个非常高的比例。2008年中国当时出台了一个关于网瘾的一一个报告,超过6个小时就叫“网瘾”。网络成瘾其实是一种病态。两千万的年轻人,他们是网瘾吗?需要治疗吗?其实我们要看,他们究竟在用手机干什么。你每天用手机玩六个小时游戏,那肯定是网瘾,需要进行一些治疗。但是如果用这六个小时是在做信息的检索,在做创意,在娱乐,在学习,那么七个小时,其实真的不算多。它其实只是把我们原来从纸笔上、书本上学的东西,变成用手机在做了。因此,对于网络成瘾或者手机成瘾,不能简简单单用时间做判断,而应通过使用手机做什么事来做判断。

  重要的是,我们怎么去引导孩子。这跟大禹治水一样,大禹治水能够成功,是通过引导实现的。随着时代的进步,互联网、人工智能都在持续展,孩子使用移动互联网已经成为一个不可逆转的趋势。作为教育工作者,更重要的是引导孩子怎么使用这些移动设备。

  第二点,我觉得特别重要的,就是现在在西方特别推行的21世纪的4个“R”。印刷术及纸张的发明,使知识能够得到大范围的传播。于是,在19世纪,现代教育开始了,当时大家强调阅读、写作与算术3种能力。但对于21世纪来说,必须有一种新的思路,即计算思路。计算思路不仅是写程序,而是怎么借助互联网、借助手机,借助平板便携设备,解决社会复杂问题。

  主持人:所以就是说现在使用互联网正在变成一种生活方式。

  刘嘉:对,你说得太对了。对于新的生活方式,我们首先应该拥抱,其次是引导。单纯把学生的手机没收掉,这件事是不能持久的。我们不能把两千万青年的手机都没收掉。同样,说我们的两千万青年都是重度网瘾,需要做治疗,也是不对的,因为时代本身是在变化的。

  主持人:刚才您传递了一个信息,就是在家庭教育过程中,如何正确引导孩子使用今天新的科技的手段,去认识生活、改变生活。

  刘嘉:这背后涉及更深层次的问题。在家庭教育中,我们讲家长怎么去教育小孩,其核心实际是亲子的沟通。我们总按照我们的意愿去要求小孩。小孩就像弹簧一样,你压得越猛,他弹得越猛。即使0—6岁的小孩挺听话,他一旦进入青春期仍然会特别逆反,这就是他反弹的时候。这时,家长最重要的就是学会与孩子共同成长的技巧,这个技巧其实就是沟通的技巧。

  出生不是起跑线,发展敏感期才是起跑线

  主持人:尤其在互联网领域,孩子懂得比家长还多还快。还有很多家长,尤其是准备备孕的家长,他们从备孕起就开始各种各样的胎教。孩子出生后,还不会走,就要教他们游泳,还不会说中文就开始学英文。很多家长不断强调,不要输在起跑线上。您怎么看待起跑线,有没有这个起跑线?

  刘嘉:起跑线是有的,但不是从零开始或者从怀孕开始。孩子成长过程中,会有敏感期或者关键期。在孩子的某种敏感期,去发展他相应的能力,就会事半功倍。比如我们学习语言,如果假设12岁之后再去学第二语言,比如英语,那么就晚了,很难达到学习本土语言的流利程度。所以,敏感期或者关键期才是我们的起跑线。

  儿童心理学家做了一个实验,有两个同样的双胞胎,他们有完全一样的基因。他训练两个孩子爬楼梯,一个孩子提前两个月开始训练,另外一个孩子自由发展,不训练。第一个孩子,一点点训练,一点点学习,第二个孩子具备爬楼梯能力后才去爬。结果发现,先领导两个月的小孩爬得更好,但是不到一个月,第二个孩子就能跟第一个孩子爬得一样好了。再后来,第二个孩子发展得反而更快。为什么呢?因为第一个孩子在学习爬楼梯时,还没准备好,经历了很多挫折与打击,他本身信心不免。而第二个孩子爬楼梯时,本身已经准备好了。

  回到家庭,首先,家长不能太过焦虑。现在的家庭都很焦虑,家长都说不要输在起跑线上。但跑得快、跑得早,其实不一定是最后的胜利者,只有持之以恒不断往前跑的人,才能胜出。因此,家长千万不要太过焦虑。

  第二点,家长必须了解自己小孩的天赋,以及什么时候是孩子天赋发展的关键期。我们常“说来得早不如来得巧”,在正确的时间做正确的事,才是对孩子有帮助的。

  非智力因素比智力因素更重要

  主持人:是的,家长的任务就是了解孩子的天赋,以及他的最佳发展点,并在那个阶段陪伴他去学习。我身边还有这样一些问题,很多家长焦虑说,我们家孩子去检验了智商,只有90,还有的是85,面对这些家长,我们应该说什么又该做什么?

  刘嘉:心理学有一个经验公式,成功等于20%的智力因素,加上80%的非智力因素。孩子的智商,不可能每个都是140,很多孩子智商在100左右,看上去就是一个普通人,但一个普通人完全可以干出不普通的事,只要他的情商能够得到很好的提升,非智力因素得到很好的培养,人格得到很好的发展。我们通常说,决定一只桶能装多少水,不是最长的板而是由最短的板决定的。比如一个孩子可能智商特别高,但是他的情商,他的非智力的因素却是短板,那么他也不能得到全面发展。

  主持人:应试教育要看成绩,而成绩主要由20%的智商部分决定,那么学校家长应该怎样引导孩子在80%的非智力因素方面有所发展?

  刘嘉:现在国家也意识到了考试制度存在一定的问题。以前,文革之后,中国非常不发达,我们没有好的道路,没有好的楼房。从当时的国情来讲,我们更需要知识的作用。运用知识,人们能够把路修好,把楼房盖好。至于楼房多漂亮、多好看,当时的人们关心的。中国当时要解决落后的生产力和人们对美好生活向往的矛盾。当时的高考主要是应试教育,这在当时也是无可厚非的。但是改革开改40年来,中国已经从一个相对落后的一个国家,变成一个世界强国。从GDP上来讲,中国已经位居世界第二,把第三名日本远远的落在后面,这时中国的心态已经从原来的追随者变成世界的一种领导者。所以2014年开始,中国开启了新高考,新高考更强调素质教育。

  主持人:听说很多地方对新高考很不适应。

  刘嘉:的确有很多不适应。我们传统的应试教育太成功了,它给我们带来了太多红利,想要转变,是很痛苦的事。

  主持人:是很痛苦,但也很重要。人的能力,是透过教育进行诱导的过程。

  刘嘉:我们国家现在在大力推行素质教育,奥数已经被禁止了。国家把更多的精力放在了创新人才的培养上面。从这个角度讲,我们将来一定要转变教育观念。现在,很多家长都把高考当唯一的指挥棒,就要求小孩考一个高分数。这点本身没错,但我们在追求分数的同时,也应该开始补上我们原来忽略的那块,即创新力与抗压力,让孩子变成能和人进行有效沟通的人,更有社会性的人。我们不能仅看孩子将来能进清华还是北大,而要看孩子的整个成长过程中,究竟能做什么有价值的事。所以,这个时候,智力反而不是特别重要,其他能力变得更加重要。另外,现在孩子的选择也多了,可以选择不上大学。比如比尔盖茨和扎克伯格,他们进了哈佛,但是马上就退学了,因为对他来说,拿到哈佛的毕业文任,并不是人生中必不可少的辉煌,他们更愿意去做想做的事。我们中国也在走这条路。中国在经济上接近美国,甚至在某些领域已经超过美国了,我们还要在人才培养上面追赶美国,逼近美国,甚至超过美国。

  主持人:感谢刘老师给了我们一个很好的对于未来的展望。也特别期待我们教育部门以及我们的家长,更有反思能力,更至力于为未来培养人。

  刘嘉:谢谢。

  更多内容请关注>>>第十一届新东方家庭教育高峰论坛

(编辑:郝梦恬)

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