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英语四六级考试对不同阶段的大学生有着不同的挑战。新大一学生刚结束高考，英语基础新鲜但缺乏应试技巧；常规大学生则面临学业与备考的平衡难题。厦门新东方针对两类群体的差异，在暑期备考课程中融入适配策略，让不同起点的学生都能找到高效路径。

新大一：衔接高考优势，搭建应试框架

刚结束高考的新大一学生，英语词汇量和语法基础相对扎实，但对四六级考试的题型逻辑、答题节奏并不熟悉。厦门新东方为这一群体开设 15 人小班课程，64 小时的课时设计侧重 “衔接与转化”。

课程从高考与四六级的差异切入：比如将高考英语的阅读技巧迁移到四六级长篇阅读中，通过 “段落匹配速定位” 专项训练，让学生掌握略读与寻读的平衡；针对听力部分的 “长对话信息抓取”，结合高中听力基础设计 “关键词预判” 练习，减少对陌生题型的畏惧。

课堂上会安排 “高考真题与四六级真题对比” 环节，让学生直观感受难度梯度变化。课后作业融入 “校园场景词汇拓展”，从宿舍、食堂等新生熟悉的场景切入，自然积累四级核心词汇，避免机械背诵的枯燥。这种 “从已知到未知” 的过渡，让新大一学生在暑期就能建立应试信心。

常规大学生：突破瓶颈障碍，重构学习节奏

对于大学在读的常规生，四六级备考常受 “遗忘周期长、知识点碎片化” 困扰。厦门新东方的 8 人小班课程更注重 “查漏与整合”，64 小时课时精准覆盖高频痛点。

课程采用 “模块攻坚” 模式：针对 “单词背了就忘” 的问题，设计 “词伙语境记忆法”，将高频词汇融入阅读真题例句中理解记忆；听力部分开设 “口音适应” 专项，对比美音与英音的发音差异，破解连读、弱读等难点。

考虑到常规生的学业压力，课程强调 “碎片化时间利用”：学管老师会分享 “10 分钟晨读模板”“睡前听力磨耳清单”，让备考融入日常；每周安排 “真题限时训练”，模拟考试时长，帮助调整做题节奏。这种 “高效突破 + 灵活适配” 的设计，更贴合常规生的时间特点。

共性根基：以真题为核心的能力迁移

尽管策略不同，两类课程都围绕 “真题精讲” 构建核心体系。厦门新东方的教师团队会梳理近 5 年四六级真题，提炼阅读中的长难句结构、写作常用逻辑框架，让学生在真题训练中自然提升能力。

无论是新大一还是常规大学生，四六级备考的核心都在于 “适配自身状态”。厦门新东方暑期课程的价值，正在于用差异化策略帮学生找到适合自己的节奏，在暑期打下扎实基础，为后续考试蓄力。

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