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大学生英语基础差异显著，有的同学高考英语130分，却在四级阅读栽跟头；有的同学刚结束高考，对四级题型毫无概念。厦门新东方针对不同基础的大学生，设计暑期分层课程，从新大一到在读生，都能找到适配的学习路径，避免“大锅烩”式教学的低效。  

新大一衔接层：从高考到四级的平稳过渡  

刚结束高考的新大一学生，常面临“词汇量断层”“题型陌生”的问题。15人小班课程从衔接入手，搭建过渡桥梁：  

- 词汇体系重构：不盲目背诵四级大纲词，而是从高考3500个词中筛选出与四级重合的2000词，通过“主题场景记忆法”拓展。比如在“校园生活”主题下，从高考词汇“professor”延伸至四级高频词“scholarship”“seminar”，配合例句理解用法。  

- 题型适应性训练：从高考未涉及的“段落匹配”“长篇阅读”开始，先用简化版真题讲解逻辑（如“首尾句定位法”“同义替换识别”），再逐步提升难度。写作则从“句子扩写”起步，将高考式简单句“Students read books”升级为“College students tend to explore diverse books to broaden horizons”，适应四级表达要求。  

在读生提升层：针对薄弱模块精准突破  

大学在读生的痛点往往是“分数瓶颈”——阅读总在15分徘徊，写作模板化严重。8人小班课程聚焦短板突破：  

- 错题溯源训练：通过模考定位高频错误类型，若某学员“选词填空”反复因“固定搭配”失分，会专项训练“介词短语辨析”（如“depend on”与“rely on”的语境差异）；翻译存在“中式表达”问题，则设置“中英句式对比”练习，将“我很高兴收到你的信”优化为“I was delighted to hear from you”。  

- 技能融合提升：打破单一题型训练局限，比如将阅读中的“经济类文章”与写作“图表描述”联动，从阅读中积累“fluctuate”“surge”等词汇，直接迁移到写作中描述数据变化，实现能力互通。  

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共性设计：64小时课程的科学分配  

两类课程虽侧重不同，但64小时课时均按“基础—强化—应用”三阶段拆分，确保节奏合理：  

- 基础阶段：新大一主攻“词汇+语法补漏”，在读生则聚焦“真题高频词复盘”（整理近3年阅读熟词僻义，如“course”表“航向”的用法）。  

- 强化阶段：新大一进入“题型入门”，从“选词填空”“短句翻译”开始；在读生针对薄弱模块开展“错题归因”，建立“错误类型统计表”。  

- 应用阶段：均进入“套卷实战”，新大一尝试“半套真题+详解”，在读生按考试时间完成“全卷模考”，训练时间分配策略。  

小班优势：让指导更具针对性  

小班设置让个性化指导成为可能：新大一学生若在“词根记忆”遇阻，老师会单独设计“图像联想卡”（如用“眼镜”图案关联“spect-”词根）；在读生若写作缺乏逻辑，会收到“段落衔接词清单”，并安排“1对1句子改写”训练。  

这种分层设计让不同基础的学生都能在暑期找到清晰路径，避免盲目跟风或自我消耗，让每小时学习都有明确收获。 

即日报名还可以免费参加线下试听课 

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