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四六级写作常成为大学生的“痛点”——要么句式单一、要么逻辑松散，难以突破瓶颈。厦门新东方暑期四六级课程针对不同基础学生的写作短板，通过“分层规划+精准打磨”的服务体系，从句子规范到篇章逻辑逐步提升，让写作能力在暑期实现质的飞跃。 

新大一写作筑基：从“规范表达”到“结构完整” 

刚进入大学的新大一学生，写作多停留在“简单句堆砌”阶段，15人小班课程从基础规范入手： 

- 句子打磨：聚焦“语法准确性”与“表达多样性”。针对“主谓不一致”“时态混用”等高频错误，老师会逐句批改练习，例如将“I very like English”修正为“I like English very much”，并附“副词位置规则”注解。同时通过“句型转换训练”，让学生掌握“主动句变被动句”“简单句合并复合句”等技巧，逐步摆脱“小学式表达”。 

- 段落构建：以“现象描述—原因分析—个人观点”的三段式为框架，训练写作逻辑。比如在“校园外卖现象”主题中，引导学生用“Firstly...Secondly...Finally”串联内容，确保段落有明确的中心句和支撑论据，避免想到哪写到哪。 

- 批改反馈：每次写作练习后，老师会用“三色笔标注法”——红色圈出语法错误，蓝色标注可升级表达，绿色提示逻辑衔接问题，让学生清晰知道改进方向。 

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在读生写作进阶：从“结构完整”到“内容深刻” 

大学在读生虽能写出完整文章，但常因“观点肤浅”“表达模板化”失分，8人小班课程侧重深度打磨： 

- 观点拓展训练：针对“社会热点”类话题（如“人工智能发展”），引导学生从“个人、社会、行业”多维度分析，避免单一视角。老师会提供“观点素材包”，包括“数据案例”（如“我国AI专利数量全球占比”）和“学术观点”（如专家对AI伦理的看法），丰富写作内容。 

- 表达去模板化：拆解传统模板的生硬之处，例如将“With the development of society”替换为更具体的“Against the backdrop of digital transformation”，并结合话题调整表达。通过“同义替换练习”，让学生掌握“重要”的多种表达（vital/crucial/of great significance），避免重复使用“very important”。 

- 篇章逻辑优化：用“思维导图法”梳理文章脉络，要求学生在写作前画出“论点—论据”关系图。老师会重点批改“过渡句”，例如在“环保”主题中，指导学生用“Beyond individual efforts, government policies also play a key role”衔接个人与社会层面，让逻辑更流畅。 

共性服务：64小时中的写作能力沉淀 

两类课程均在64小时课时中融入“写—改—练”闭环，确保能力稳步提升： 

- 高频主题覆盖：聚焦“校园生活”“社会发展”“文化交流”三大核心话题，新大一侧重“校园通知、建议信”等应用文体，在读生增加“议论文、图表分析”等复杂题型，覆盖四六级常考范围。 

- 阶梯式任务设计：从“单句翻译”到“段落写作”，再到“完整篇章”，难度逐步提升。例如新大一先练习“描述校园景色的5个句子”，再扩展为“介绍校园景点的短文”；在读生则从“分析一个社会现象”到“对比两种观点”，层层递进。 

- 个性化提升计划：根据每次写作表现生成“能力雷达图”，标注“语法准确性”“逻辑连贯性”等维度的得分，为学生定制后续练习重点——语法薄弱者增加“单句改错”，逻辑不足者加强“段落衔接词训练”。 

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