培训师于剑桥国王学院的合影留念
剑桥教学楼一角，多么好的天气
剑桥大学老师办公室
新东方国际合作部的总监贺庆荣老师为在英国培训的培训师们做英国教育的介绍
课上沟通交流
范亚飞（集团）：Self-autonomy在英国是个很大的领域，源自于批判性思维，是培养批判性思维的一个研究分支。中国的教育非常缺乏。国内的基本还是teacher-centered。
范亚飞（集团）：本次培训7大板块：1.语言学理论，2.第二语言教学方法，3.学术英语教学，4.英语测试与评估体系，5.中学英语教学，6.O2O教学，7.英国文学和习俗。
（王专老师的笔记分享）
熊颖（武汉）：Here we see what a college should be: a place of education,
religion, learning and research.
王瑾(武汉)：剑桥私立高中The Leys School：培养完整的人，而不是完美的学习机器。关注孩子全面的发展，而不是只是一味关注成绩。注重孩子的内心世界，而不是加强给孩子一个美好未来。
学术沟通交流片段：
Williams在一点上和Krashen是一致的：双方都认为语言应该被“习得（acquire）”，而非“学的（learn）”。分歧只在于这个习得的过程是否一定要包含“理解”。事实上，无论安排可理解的输入，还是引导学生的注意力，都是有效的教学方法，也是英语老师应该要求自己的内容——文煦刚
Critical awareness——这个概念的重点不在于“critical”，而在于用“thinking”，巧合的是，昨天Williams教授在谈教学时也强调了awareness的重要性。批判思维是最强大的武器，但更重要的是把这种思维带进日常生活，而不仅仅只记住一些概念——文煦刚
Note taking training---Trevor P.Dunn老师在列出“学生需要具备的之中能力”时，将做笔记的功能放在了第一位。笔记是学习的重要一环，要求学生具体概括，区分主次，paraphrase等能力，这些内容学生一开始肯定是不会的，需要老师们专门的训练手段帮助他们掌握——文煦刚
英国是这个世界上最了不起的国家之一，不仅仅因为浓烈的人文气息，顶级的高等教育，伟大的建筑和历史。主要是生活在这里的人们可以体验到世界最伟大的餐饮文化——魏紫
作为短语培训系统的课程，设计任务来引导学生aware进而notice都不难做到，但要让学生有足够的操练，从input到intake,这是我们的硬伤——程骊妮
